Estrategias instruccionales para lograr los cambios de actitud

¿Cómo tratar el manejo de los cambios en la actitud de un aprendiz?

La actitud consiste de tres componentes:
Sentimientos
Comportamiento
Comprensión cognitiva
En el análisis de ellos encontramos lo siguiente:
Los sentimientos son la clave para la creación de una estrategia instruccional exitosa ante el manejo de una actitud.
Los sentimientos dependen de nuestro placer o desagrado de enfrentar o huir ante una situación planteada, de la experiencia positiva o negativa experimentada en ocasiones anteriores o en nuestra observación en casos semejantes sucedidos a otros.
El ejemplo y el contenido son imprescindible como herramienta en la búsqueda de estrategias de cambio de actitud. Esto se puede lograr a través de alguna persona o personaje imaginario a quien los alumnos respeten y admiren. Este “modelo humano” debería demostrar, a través del ejemplo, la actitud deseada y el porqué de esta actitud. Es indispensable que el “modelo” luego sea recompensado por el buen obrar.
Lo imprescindible de la instrucción sobre la actitud es educar el comportamiento demostrado por el aprendiz. Para lograr esta educación se requiere enfocar la instrucción en la auto conciencia y en la educación de vías alternas, opciones, de comportamiento ante una circunstancia.

Hay dos situaciones que se deben tomar en cuenta sobre qué se quiere hacer:
Desarrollar una actitud
Reformar una actitud

Se desarrollar una actitud observando a alguien a quien uno admire.
Para la reformar una actitud habría que analizar lo siguiente:

§ Hacer pensar al aprendiz porqué necesitan cambiar
§ Si está contento con su manera de actuar, porqué es sancionado por otros, maestros, compañeros….
§ Saber si le gustaría cambiar o solo está sentimentalmente sensible
§ ¿El aprendiz tiene la oportunidad real de ser enseñado? ¿Tiene el tiempo para ser instruido, crear simulaciones para que las analice y proveer una retribución a cambio?
§ Estudiar su realidad para ver si una instrucción en grupo le conviene o más bien una atención privada.

¿Cómo puede un aprendiz practicar una actitud?

Capturar la atención o el interés del aprendiz a través de simulaciones. En esta práctica se trabaja el manejo de diferentes alternativas sobre conductas a tomar, que a través del ejemplo actuado se pueden estudiar. Esto debe ser acompañado de una explicación verbal sobre el tema. También, se puede acompañar de cualquier habilidad intelectual o motora que se requiera para exhibir la conducta deseada.
Al alcanzar un resultado, recompensar la actitud deseada
Concluir sobre lo que se ha logrado
Se pueden formular cuestionarios sobre circunstancias hipotéticas. Aunque los estudios han demostrados que lo que uno escribe como resultado no corresponde necesariamente con la manera de reaccionar en la situación real. Lo que se dice no corresponde con lo que se hace… Por lo cual se recomienda confrontar al aprendiz con simulaciones de situaciones hipotéticas que simulen a aquellas situaciones en donde el aprendiz tenga opciones y conductas que escoger que influencien sobre la actitud a tomar. La idea es que el aprendiz escoja sus herramientas a usar y no el instructor. El instructor no es recomendable que esté presente en el contexto.

La motivación de un aprendiz se puede trabajar a través de diferentes componentes instruccionales:
Variedad
Valores de interés
Interacción social
Por medio de :
Aprendizaje activo
Aprendizaje a través de resolución de problemas…
Por medio de videos. En este caso es importante que se muestre la grabación conjuntamente con un periodo posterior de reflexión en grupo sobre lo visto para lograr coherencia en los resultados de opinión.